优化家校协同教育 促进教育教学发展

目录/提纲：……
一、课题实施的意义
二、课题实施的体系
（一）对子课题的解读
（二）课题体系的构建
三、课题实践的探索
1、完善了家校协同的技术平台
3、引进家长资源，激发学生学习的热情
四、课题研究的成果
1、提高了师生的理论水平和研究水准
2、形成了符合我校校情的现代信息技术环境下的家校协同教育机制
……
优化家校协同教育 促进教育教学发展

《“家校协同”教育中有效学习策略研究》是广东省电化教育馆承担的国家级教育技术研究规划课题的子课题。我校自2011年9月起，参与该课题实践，经过两年多的课题研究，取得了一定成果，现对本课题研究结果作如下终结性报告。
一、课题实施的意义
我校地处老城区，所招收的学生学习基础较为薄弱，学习能力不强，缺乏良好的学习习惯，学习成绩不理想，以至于学生的整体素质不高，无法与周边生源好的学校相提并论。学生家长的文化水平普遍偏低，大多数是小学、初中毕业，主要考摆小摊点、打零工维持生计，家长素质和教育观念等参差不齐，家长普遍缺乏科学教育孩子的知识和能力。
从《江门市华侨中学学生学习情况调研报告》中可以看出，本校学生主要存在着以下几个方面的问题：
1．学习态度不够端正：有近四分之一的学生学习的自觉意识比较差，学习要依靠家长和老师的督促，对学习不感兴趣。还有些学生缺乏学习自信心，遇到困难就放弃。
2．缺乏学习的自我管理：约有四分之一左右的学生自我约束能力较差，不能制定比较具体的学习目标，不善于对自己的学习进行反思， 有近一半的学生主动学习、独立解决问题的意识还较差。
3．学习方法欠妥：大部分学生不善于运用科学的学习方法，学习方式比较单一，也不重视总结学习方法。
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略879字，正式会员可完整阅读）……　
动学生的学习兴趣？培养学生在学习中的自信？
2．制定学习计划和课前预习策略
（3）制定和实施学习计划研究。如何统筹兼顾，制定学习计划？如何实施学习计划？克服学习中的盲目性，提高学习效率，同时养成良好的学习品质。
（4）课前预习方略研究。课前预习的重要性，如何阅读教材，如何发现问题，带着问题听课？
3．课堂学习的策略
（5）集中注意力的方法研究。如何在课堂上集中注意力？集中注意力的重要性、集中注意力的原理、集中注意力的方法。
（6）做好课堂笔记的专项调查研究。如何做好课堂笔记？如何利用好课堂笔记？
（7）课堂有效交往研究。指导学生加强与老师和同学的沟通，更好地消化所学知识，在课堂上及时解决存在的疑难问题。
4．课后复习策略
（8）教辅材料的选择和利用。如何选择教辅材料？如何充分利用教辅资料？
（9）课后或家庭作业的功效研究。家庭作业的功效、充分利用作业，巩固和消化知识。
（10）复习时机和周期的把握。根据课程设置的特点、教学活动的周期、人类的遗忘规律等，制定复习计划。
（11）记忆策略。如何将所学知识网络化、如何加深理解、如何使知识变活？
（12）反思性学习。如何在预习、课堂学习和课后复习中反思提高？
5．应考策略
（13）考前准备研究。考前的心理准备、知识能力准备和物质准备。
（14）应考技巧研究。审题、解题、检查的方法。
第二部分 各年级侧重的学习策略研究
1．初一年级
（15）初一学生适应初中学习生活研究。小学和初中的衔接，初中与小学的不同，初中生学习的特点，如何迅速适应初中的学习。
（16）初一年级学科学习指要（介绍每门课的主要内容，主要学习方法）。
2．初二年级
（17）初二年级学生总体学习策略研究。如何防止两极分化？新增物理学科？如何应对生物、地理中考？
（18）初二年级学科学习指要。
3．初三年级
（19）初三年级复习策略和方法。
（20）初三年级学科学习指要。
三、课题实践的探索
1、完善了家校协同的技术平台。
为搭建家校沟通的平台，让家长更及时了解孩子的动态，参与学校的管理，共谋学校发展，我们除了坚持使用传统的家校联系方式如：成立家长委员会，给家长打电话、发短信，进行家访，编制“家校合作指导手册”、“家校联系手册”、“家校通讯”、“校报”等方式外，我们还遵照课题组的要求，拓宽现代家校合作的有效平台。
一方面我们建立并完善学校网页的家长之窗。通过“家长之窗”家长既能发表言论，家长之间也可以讨论各自的家教经验，还可以及时了解学校的动态。学校由此也能了解家长的需求。另一方面我校鼓励各班班主任创建家长ＱＱ群、班级博客，要求有条件的家长和学生到QQ群、班级博客中参与讨论。建群创博以来，不少家长踊跃参与。有的家长谈论自己育子经验，有的谈到孩子的感恩教育，有的谈到孩子个性的张扬和潜力的挖掘，有的想了解孩子在学校里的表现，有的询问孩子的作业情况，还有的对学校管理提出了中肯的建议等。在群里，老师们及时给家长解难答疑，并了解了学生在家的表现，与家长交换了意见，共同商讨教育孩子的途径和方法。QQ群、班级博客的搭建，拓宽了家校交流渠道，大大方便了班主任和家长的沟通和交流，为形成家校合力，促进孩子健康成长奠定了基础，同时，更增进学生与教师，教师与家长之间的感情。
2、开展基于技术平台的教育、教学有效探索。
（4）营造家校和谐共育的教育格局。我校班主任充分利用家校短信这一平台，使家、校双方能够及时方便地传递信息，使学生在成长过程中得到随时随地的关爱服务，给学校、班主任老师提供方便、快捷、高效率的沟通渠道，交流起来无拘无束，畅所欲言，充分实现了社会、学校、家庭和谐共育的教育格局。
为了帮助学生正确认识中考，面对困难，勇于挑战，更好的调整自己，建立自信，并树立为自己的目标努力奋斗的决心。刘婉月老师特地组织了一场名为“扬起自信的风帆，实现心中梦想”的主题班会，其中有一个观看视频录像的环节是最能触动学生，让他们增强了自信心。她在活动前采访了部分科任老师，取得了他们的支持与配合，把他们对全班同学寄以的期望与鼓励都拍成了视频录像，她还召开了全班同学的家长会，要求每一位家长对自己的孩子说一句鼓励的话，不少家长是流着眼泪对着镜头呼唤孩子的名字，鼓励孩子要加油。这一段录像是瞒着全班同学拍摄的，目的是让学生能真切地感受身边的老师亲人发自内心的关爱，触动真情，从而树立信心，战胜困难。之后她播放音乐《我的未来不是梦》大屏幕投影上出现的是同学们的照片，校运动会拼搏的身影，校文化艺术节上的节目 ……（未完，全文共7029字，当前仅显示2468字，请阅读下面提示信息。收藏《优化家校协同教育 促进教育教学发展》）