市委文明办深入学习_总书记关于好老师重要论述主题党课讲稿

目录/提纲：……
一、_总书记关于好老师重要论述的提出依据
（一）_总书记关于好老师重要论述提出的时代背景
（二）_总书记关于好老师重要论述提出的理论渊源
二、_总书记关于好老师重要论述的当代价值
（一）_总书记关于好老师重要论述的理论价值
（二）_总书记关于好老师重要论述的实践价值
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市委文明办深入学习_总书记关于好老师重要论述主题党课讲稿

尊敬的各位领导、同志们：
兴国必重教。中国特色社会主义伟大事业的快速发展与蓬勃推进，离不开党和国家对于教育的高度关注和对教师的殷切期待。党的十八大以来，_总书记把握教育发展大势，立足社会和教育的现实需要，基于马克思主义人学理论、中国共产党历代领导人对于教育事业优先发展的思维、我国优秀传统思想中的宝贵精髓，发表了一系列关于好老师的重要论述。这为新时代办好让广大群众满意的教育、加强教师队伍建设提供了基本方向。党的二十大报告再次强调教育强国建设并提出了更新更高的要求。为大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，进一步营造尊师重教良好氛围，2024年8月，中共中央、国务院发布了《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，我们要深入学习贯彻_总书记关于好老师重要论述，切实提升教师综合水平、更好培养党和国家满意的好老师，打造一支政治强、业务精、素质高、品行正的优秀教师队伍。
下面，按照会议要求，我就深入学习_总书记关于好老师重要论述作主题分享。
不足之处，敬请批评指正。
一、_总书记关于好老师重要论述的提出依据
作为解决新时代教师现存问题、指导当前教师队伍建设的重要理论武器，_总书记关于好老师重要论述的产生绝对不是无根之水、无本之木，相反，其系列论述有着深厚依据。具体来讲，_总书记关于好老师的重要论述是在借鉴和吸取国内外相关先进思想理论的基础上，站在时代发展与现实需求的高度提出的智慧结晶，具有重大理论与现实价值，对于当前教师发展与提高具有深远意义。
（一）_总书记关于好老师重要论述提出的时代背景
当前，我们已经迈上全面建设社会主义现代化国家的伟大征程，在此背景下，教师在获得更多发展机会的同时也面临着更大难题，而_总书记关于好老师的重要论述正是在对其充分把握的基础上提出的重要论断。
1、复杂的世界国际环境对教师的思想观念提出了新的挑战
当前，由于经济全球化和社会信息化的影响，国际交流日益密切、交往环境日趋复杂。而这波谲云诡的世界交往环境在价值观念、传统理
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略1435字，正式会员可完整阅读）……　
的要求
《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》指出，要把“全面加强师德师风建设”作为教师队伍建设的首要任务，清晰点明师德师风之于教师的极端重要性。当前，社会上出现了不少有损师德、师风的现象。一是，部分教师思想作风不纯，师德师风意识弱化，有不少教师为了使学生取得好成绩，只在乎结果而不在乎过程，使教育变得机械化，严重影响学生的健康发展，更有甚者不考虑学生的个人、家庭等实际状况，对待“差”生甚至出现排斥、言语侮辱等情况，忽视了学生良好心理的养成、道德品质等综合方面的提高，严重影响了学生的身心健康发展，甚至造成了其心理扭曲。此外，部分教师功利心极其严重，收取学生的补课费、照顾费等，把教师作为一个获得经济回报和社会地位的工具，严重损害了教师高尚伟岸的形象。二是，部分教师理想信念不坚定，容易被外界不良因素所动摇，对教师这个职业的认同感偏低，甚至出现教学懈怠，积极性不高的问题，这极大地影响了课堂质量以及学生的参与度。部分教师甚至没有实现对中国特色社会主义及社会主义核心价值观的总体把握，不能很好地践行“四个意识”。三是，部分教师的业务素质不高，教学能力有待提高，以部分老教师为例，其教学多年，但教学方法单一，教学形式陈旧，授课气氛低沉，缺乏一定的创新意识，运用互联网能力较差，缺少专业化辅助工具或信息资源，在课堂上难以引起学生的兴趣，不能实现学生对知识的有效把握，教学效果欠佳。
为了改变这种现象，必须着力加强教师的师德师风建设，以“育德”为主线，不断提高教师的道德修养，使之努力成为品行端正的代名词。同时教师要始终坚定“守德”初心，时刻保持正确的政治立场和良好的道德水平，从而更好地培养品学兼优的时代新人。
（二）_总书记关于好老师重要论述提出的理论渊源
_总书记关于好老师的重要论述并不是空中楼阁，而是有着扎实的理论根基，是在借鉴马克思主义经典作家思想、汲取中华优秀传统文化以及继承中国共产党主要领导人相关教育理论的基础上提出的重要论断。
1、吸收借鉴马克思主义经典作家思想
马克思主义是科学、正确的理论与方法，是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想，虽然马克思主义经典作家并没有专门写过关于“好老师”的著作或文章，但他们的人的全面发展思想、以人为本的思想、问题意识等都为_总书记关于好老师重要论述的提出提供了理论指导。
首先，_总书记关于好老师重要论述中坚持了人的全面发展思想。马克思主义关于人的全面发展理论认为，人的本质并不是单一方面的展开，而是人的个性、能力、社会关系等方面的全面发展。也就是说，人并不是片面的、部分的人，而是完整的、丰富的人。从这个意义上讲，_总书记关于好老师的重要论述正是在充分把握其关于人的全面发展理论的基础上，从理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心等各个方面明确指出了对教师要求与条件，成为当前促进教师全面发展的重要依据。
其次，_总书记关于好老师重要论述中包含着唯物史观以人为本的价值理念。我国始终坚持以人民为中心发展教育，并将教育作为重点工作进行，而这不仅是党“以人民为中心的发展思想”的充分彰显，也是我国教育改革发展必须毫不动摇坚持的根本遵循。人民殷切期望着能够受到良好的教育，从而通过教育不断丰富内心、改变人生。新时代实现人民满意的教育就是要把“教师队伍建设”作为根本依靠，不断提高教师的道德水平和专业能力，使之更好地从事教育这一伟大工作，切实有效地提升人民的教育获得感。
最后，_总书记关于好老师重要论述始终贯穿着问题意识。马克思曾说：“真正的批判要分析的不是答案，而是问题”。坚持问题意识，才能更好地依托问题实现不断发展。当前，我们必须始终坚持马克思主义科学方法论，切实运用好这一强大武器进行问题的科学分析，从而真正找到解决问题的方案。_总书记关于好老师的重要论述始终围绕教师存在的现实问题，实事求是地分析当前教师队伍建设过程中存在的困难，把握我国教师工作改革出现的难题，并对这些问题作出了全局性、根本性的解答。目前，我国确实存在一些地区之间教育发展不平衡，区域教育资源不足、乡村教师收入水平不高、教师专业发展不顺畅、部分教师缺乏自信心等问题。对于这些现实问题的存在，_总书记强调，要在党和政府的领导下，从改善教师从教环境、提高乡村基层教师收入水平、提高教师业务能力、坚定教师理想信念等方面入手来解决教育发展及教师队伍建设中遇到的问题。教育者自身也应培养问题意识，从自身出发，切实提升自我发现、自我教育、自我完善的能力，从而在发现、解决问题的过程中不断前行，实现自我超越。
2、汲取中华优秀传统文化中关于教师的思想与智慧
中华优秀传统文化底蕴深厚，蕴含着丰富的且对当前教师发展具有重要指导意义的真理性认识与经验，不仅生动说明了好老师的标准，同时对于教师道德素质的提升也提供了重要的内涵指引；中华文明所孕育的宝贵精神，为我国社会主义现代化建设以及“中国梦”的实现贡献了强大精神力量。
一是中国古代教师观中的宝贵思想。
“师也者，教之以事而喻诸德者也”。我国古代教育者十分注重自身德行，认为教师首先要在道德上起榜样作用，奠定了“师德为先”在教师队伍建设的重要地位。
春秋战国时代，教育快速发展，私学兴盛，学生不必“学在官府”，教育一度为大众所追捧。而这一时期的代表人物孔子，高度重视教师的职业道德，并使之不断规范完善。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。认为教师应为人师表，以身作则，真正起到指引学生成长成才的榜样作用；孔子要求“无终食之间违仁”，人不能缺少仁德，学生如此，教师亦是如此；孔子提出“因材施教”，人因其材，而施其教，教师首先应承认学生在性格特点、喜爱兴趣等方面是有所不同的，因此，教师要根据学生自身的特点有针对性地进行教学；孔子提出“有教无类”，这主要体现在齐、鲁、陈、晋、宋等不同国度都有他的学生，欲居“九夷”而施教，认为无论贵族还是平民均有受教育的权利。孟子作为孔子学说的继承人，儒家思想的代表，他强调：“弈之教人射，心志于彀；学者亦必志于彀。大匠诲人，必以规矩，学者亦必以规矩”。认为教师要有扎实学识，更应严于律己。荀子十分注重教师的地位，他认为教师应有尊严，有威信，有丰富经验，懂礼法。墨子的思想则有朴素唯物主义的特征，“兼相爱，交相利”，体现出了“兼爱”的主张。
汉唐时期，董仲舒作为著名的教育家和改革家，在其教育实践中，提出“明师”观，即要做德才兼备的老师，教师不仅要有强硬的教学能力，还应注重职业道德的塑造，这一思想为现代教育、教师发展提供了重要借鉴价值。唐代著名教育家韩愈，主张教师既要起主导作用，成为教育的主导者，又要重视教学相长，成为教育的获益者。同时他总结了教师的角色定位，强调“师者，所以传道授业解惑也”，精辟地概述了教师的岗位职责。
宋朝时期，尊孔崇儒，重用士人，作为宋明理学的代表人物之一，张载在多年的教学实践中总结经验，逐渐形成自己的教育、教师理念，他认为教师应注重师德建设，“为尊礼贵德，乐天安命，以《易》为宗，以《中庸》为的，以《礼》为体，以孔孟为极”，教师道德教育就是学“礼”。同时教师还应不断提升自己的教学水平和自身修养，“施之要，学之不勤，欲日益而益人，难矣哉！”，教师不仅要有扎实的学识，还应作风正派。
明清时期，随着社会发展的不断变革，政治、经济的巨大变动，使教育形式发生了较大变化，教育领域得到了很大发展，实学思潮在思想和学术领域也独树一帜。黄宗羲认为，只有通过教师的教育，学生才能有所成就，每个人的成长成才都离不开教师。在教师的选拔上，他提出： ……（未完，全文共16934字，当前仅显示4028字，请阅读下面提示信息。收藏《市委文明办深入学习_总书记关于好老师重要论述主题党课讲稿》）