学习《__建文选》专题研讨发言材料

目录/提纲：……
一、牢牢坚持_管办学方向，严格落实_组织领导下的校长负责制，健全现代学校治理运行体系
一是持续完善校内制度体系
二是完善班子协同运行机制
三是强化_委总揽全局作用
二、强化教职工理论武装，抓实抓细师德师风建设，锻造政治过硬业务精湛教师队伍
一是分层分类抓实理论学习
二是持续深化师德师风建设
三是做实“双培养”工作
三、建强年级、教研组_支部战斗堡垒，打通_建融入课堂教学的实践路径，破解_建业务两张皮问题
一是优化基层_组织运行架构
二是改革支部组织生活内容载体
三是完善贴合教学实际_建考核机制
四、牢牢守住学校意识形态阵地，深化_建思政联动协同，着力培养德智体美劳全面发展时代新人
一是压实意识形态工作责任
二是健全_建思政联动工作机制
三是落实五育并举育人要求
……
学习《__建文选》专题研讨发言材料


按照本次_委专题学习安排，我原原本本研读《__建文选》相关篇目，重点学习_总书记关于_的建设的重要思想、关于教育强国建设、为_育人为国育才系列重要论述，结合普通高中办学治校、立德树人工作实际，围绕学校_建工作现实状况、存在短板弱项以及下一步工作落实举措开展系统思考。下面，结合岗位实际作研讨发言。
《__建文选》集中展现新时代_的建设理论成果，系统回答新时代建设什么样的长期执政的马克思主义政_、怎样建设长期执政的马克思主义政_这一重大时代课题，也为新时代普通高级中学_建工作提供根本遵循和行动指南。教育是国之大计、_之大计，普通高中处在青少年世界观、人生观、价值观成型的关键阶段，承担为高校输送合格生源、为国家培育后备人才的现实任务，学校_建工作抓得实不实、成效好不好，直接关系立德树人根本任务能不能落地见效，直接关系_的教育方针在校园一线完整贯彻执行，直接关系“为_育人、为国育才”根本使命能否落到每一堂课、每一名师生身上。
作为普通高中_委书记，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实职责，首要任务就是把_的领导贯穿办学治校全过程各环节。学校_委是学校各项工作的领导核心，不是抽象概念，必须体现在制度机制运行、基层支部建设、教师队伍管理、学生思想教育的具体实践当中。学习过程中我深刻认识到，高中学校_建绝不是脱离教学业务的单独工作，_建工
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略964字，正式会员可完整阅读）……　
务成长快，但_性锤炼持续跟进不够；部分中老年_员教师_性基础扎实，但教学改革创新劲头不足。_员教师联系群众教师机制执行不够常态化，结对帮扶青年教师大多停留在纸面安排，缺少定期交流、任务落实、成效反馈闭环，_员带动教研组整体业务提升的作用打折扣。
第三，思政_建联动不够紧密，大思政育人格局构建还存在堵点。_建工作和思想政治工作统筹协同机制尚不健全，_委抓思政工作更多落实到思政课教师队伍，其他学科、年级支部参与思政育人的主动性不足。_建活动资源与思政教育资源统筹整合不到位，_委、_支部开展的_性教育、红色学习活动，向学生德育延伸转化路径不清晰。课程思政建设推进不均衡，思政课本身落实相对到位，但语文、历史、地理、理化生等学科挖掘课程思政元素参差不齐，部分教师简单把课程思政等同于课堂加几句口号，不能做到知识讲授和价值引领自然融合。_建阵地、校园文化阵地服务思政育人功能发挥有限，_委理论学习、支部学习成果向学生层面转化的载体偏少。_务干部和思政教师常态化交流研讨机制没有固定下来，_务干部不熟悉课堂教学规律，思政教师对学校_建部署掌握不全面，工作上各有分工，协同联动不多，_建引领思政育人的合力尚未完全形成。意识形态风险研判更多关注重大节点，对日常课堂、班级活动、学生社团、校园新媒体当中细微思想风险点排查不够细致，风险处置的实操性预案有待完善。
以上查摆出来的问题，既有思想认识层面的根源，也有制度机制、工作方法层面的短板。作为学校_委书记，我负有主要责任，在统筹谋划上对_建业务深度融合思考谋划不够细致，向下传导压力、跟踪问效抓得不够严实，对基层_支部具体指导不够精准，考核激励约束机制设计不够贴合高中教学实际。下一步，我将带领学校_委班子，持续深化对《__建文选》学习贯彻，把学习成效转化为办学治校具体行动，坚持问题导向，逐项补齐短板，以高质量_建引领普通高中立德树人工作高质量发展，重点抓好四个方面工作。
一、牢牢坚持_管办学方向，严格落实_组织领导下的校长负责制，健全现代学校治理运行体系
落实_组织领导下的校长负责制，是加强_对普通高中全面领导的根本制度安排，必须不折不扣落地执行，厘清权责边界，理顺运行机制，杜绝制度悬置。一是持续完善校内制度体系。对照中央关于中小学校_组织领导的校长负责制文件精神，结合学校办学实际，进一步修订完善_委会议事规则、校长办公会议事规则，细化两类会议议事清单，明确_组织会议研究决定学校重大问题范围，严格执行“三重一大”事项_组织前置研究程序，厘清_委决策、校长执行的权责边界，做到_委把方向管大局作决策，校长在_委领导下依法依规履职，杜绝出现权责混淆、议事边界模糊问题。把_的建设要求完整写入学校章程，所有学校重大发展规划、年度工作计划、重大改革举措、师资队伍建设方案、招生工作、重大项目建设、经费大额使用等事项，全部先经_委会议集体研究讨论之后，再按程序交由校长办公会组织实施。二是完善班子协同运行机制。健全_委书记与校长常态化沟通机制，重要工作、重点议题会前充分交换意见，班子成员落实“一岗双责”，既抓好分管行政业务工作，同时抓好分管领域_建、意识形态、师德师风工作，每季度班子成员向_委汇报分管领域_建落实情况。规范_委理论学习中心组学习，把《__建文选》、_总书记关于教育重要论述作为中心组长期学习重点，严格落实第一议题制度，做到学习有计划、研讨有记录、落实有闭环，坚决防止学习流于形式。三是强化_委总揽全局作用。_委定期专题研究立德树人、教育教学质量提升、学生德育、教师队伍建设工作，每学期至少两次专题听取教学工作、思政工作情况汇报，主动回应高中新课程改革、高考综合改革推进过程中的难点问题，发挥_委统筹协调作用，协调各部门破除工作壁垒，确保学校办学始终沿着_的教育方针指引方向推进。
二、强化教职工理论武装，抓实抓细师德师风建设，锻造政治过硬业务精湛教师队伍
教师是立教之本、兴教之源，抓好教职工理论武装和师德师风，是学校_建工作基础性任务。一是分层分类抓实理论学习。区分_委班子、_支部、全体教职工三个层级制定学习计划。_委班子聚焦_建理论、教育政策开展深度研讨；各_支部依托三会一课，组织_员教师常态化开展学习，结合高中教学作息特点，灵活调整学习时间，避免和教学工作大面积冲突；面向全体教职工，落实每月政治理论学习制度，不搞简单读文件，增加结合教育教学案例交流研讨环节，引导教职工把理论学习和日常教书育人结合起来。用好学习强国等线上学习平台，把集中学习和自主学习结合，压实支部书记组织学习主体责任，定期督查学习落实情况。二是持续深化师德师风建设。把师德师风摆在教师队伍建设首要位置，常态化学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，每年设置师德专题教育时段，开展正面典型学习和反面案例警示教育，签订师德师风承诺书。完善师德考核办法，将师德表现作为教师评优评先、职称评聘、岗位晋升首要标准，落实师德失范行为“一票否决”。_委定期开展教师思想动态调研，通过座谈、个别谈话，及时掌握教职工思想困惑，做好思想引导。 ……（未完，全文共5875字，当前仅显示2708字，请阅读下面提示信息。收藏《学习《__建文选》专题研讨发言材料》）