模糊理论在创新作文教学中的运用

目录/提纲：……
一、描写人物肖像方面
二、表现人物性格方面
三、刻画人物心理方面
四、推动情节发展方面
五、描摹自然景物方面
六、构筑作品意境方面
一、提供模糊信息，活跃学生想象
二、设计求知方程，开拓学生思路
三、完善智能网络，发展学生思维
一是语言感受法
二是入境探胜法
三是缘景设画法
……

　　模糊理论在创新作文教学中的运用
　　所谓“模糊”，指的是客观事物（包括人们的思维与语言）的不稳定、不确定、不清晰。通常，人们的认知就有一定的模糊性。学生的学习亦然。学生的学习对象，既有精确的一面，也有模糊的一面。在一定的条件下，学生能够大致地把握住学习的对象，如果他们学会对材料的“模糊处理”，就能够更加快速而有效地抓住事物的本质，从整体上、宏观上认识事物。
　　从创新作文教学的特点来说，作文本身就是一种模糊集合，充满着大量反映事物的模糊性语言。如果教师利用模糊语言在作文中的功能去引导学生作文，不失为提高学生作文水平的一种卓有成效的途径。
　　几年来，笔者借鉴模糊理论改进作文教法，指导作文学法，在调动学生作文兴趣、开发学生创新思维与加快学生学习节奏等方面，取得了初步成果。
　　讲述模糊语言的功能调动学生作文的兴趣
　　在作文教学中，经常利用阅读教学的范文课，或者作文知识专题课，向学生讲述模糊语言在作文中的功能，可以大大调动学生作文的兴趣。
　　一、描写人物肖像方面
　　《林教头风雪山神庙》中
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