教学中如何培养学生写作的审养创造力

目录/提纲：……
一、对学生个性的理解
（一）基本个性
（二）个性写作
（三）个性写作的表现种类
二、训练目的
三、对学生个性的要求
1、培养学生写作的思维个性
4、提倡语言表达的个性化
四、对个性化写作的训练
一、创设情境，激活源头，情动辞发
1、活动中体验情境
2、在生活中捕捉情境
3、在表演中创设情境
二、情境体验，开沟引渠，培养能力
1、创设情境，分类训练，培养能力
（二）笔墨言语拓展要教会学生拓展笔墨言语，教师首先要拓展自己的笔墨言语
一、小学生习作现状及分析
二、小学生真实习作的必要性
三、如何培养小学生进行真实习作
……
教学中如何培养学生写作的审养创造力


　　作文教学中如何培养学生发展个性呢？写作教学应该是一种审美活动，在课堂教学中注重学生写作个性是培养他们审养创造力最直接的体现,下面结合学生特点和作文教学常规,谈谈几点个人尝试和看法。
　　一、对学生个性的理解
　　（一）基本个性
　　个性，是指人的倾向性和心理特征，它包括人的需要、动机、兴趣、信念、能力、气质和性格，决定着人的行为方式上的个人特征。个性的发展，不仅是个人身心发展的需要，也是社会发展的需要。而作文是最富有个性的学习和创造活动。我们应正确对待个性，妥善培养个性，积极发展个性，为学生开辟个性发展的广阔空间，让作文阵地成为学生个性张扬的美好田园。学生的个性差异是客观存在的。因此，作文教学中教师要关注学生的个性发展，尊重学生的个性差异，创设学生发展个性的广阔空间，促进学生良好个性的形成与和谐发展。
　　（二）个性写作
　　作文是小学生自己写出来的，难免显得稚嫩，正是这种稚嫩才彰显了他作为一个学生的本真。由于学生个性特点，生活环境的不同，不同的学生对同一人、事、景、物的认识必然有所不同，我们不能指望抹平这种个性差异。如：有的孩子很喜爱自己的妈妈，有的孩子也可能讨厌自己的妈妈，有的孩子对自己的妈妈说不上是恨还是爱。当学生去写《我的妈妈》时，必然会出现各不相同的内容。因此学生有选择写什么的权利，有选择怎样写的权利，要让学生真正拥有这个权利。让学生的个性能力等方面得到主动发展。１、 题目个性化。 　　一个好的文题不仅能表现作品思想内容，更重要的是能
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