浅议语文教学中的细节

目录/提纲：……
一、精彩源自“生命关怀”
二、精彩源自“精雕细琢”
三、精彩源自“互动生成”
四、精彩源自“潜能开发”
五、精彩源自“巧妙调控”
六、精彩源自“情境创设”
……

细节，让语文教学更加精彩
——浅议语文教学中的细节
荔浦县青山镇青云小学 杨琼芳

关键词：细节 语文教学 精彩
内容提要：在语文课堂中，关注孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，欣赏细节、把玩细节，能使语文教学更精彩。而精彩源自教学中的每一个细节：精彩源自“生命关怀”； 精彩源自“精雕细琢”； 精彩源自“互动生成”； 精彩源自“潜能开发”；精彩源自“巧妙调控”； 精彩源自“情境创设”。 我们的课堂也许无法做到完美，但我们要做到在一些细节处理方面的精彩和独到，就能于细微处见精神，细节处见功力。总之精彩的课堂来自精彩的细节。

著名的特级教师窦桂梅老师说过：对“细节”的发现，常常成为我教学中巧妙的切入点；对“细节”的把握，又常常成为教学中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳的光辉”,关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，欣赏细节、把玩细节
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略677字，正式会员可完整阅读）……　
在课堂外的孩子在那天终于被感染了，被感动了。整堂课，这位同学全身心投入，一次又一次自信地举起了手。
请平时充当“观众”的学生发言，是一般教师上公开课最不敢触摸的敏感地带。但在这里却充当了最好的教学资源，这个“举手”细节源自老师一颗博大的爱心，源自老师关注着每一个学生的发展，小心呵护着一颗颗稚嫩的心灵，积极引导学生闯过一个个难关，播洒一粒粒自信的种子，课堂才真正焕发出了生命的活力。
二、精彩源自“精雕细琢”。
有些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意安排。它的背后是一种理念，是一种思想。虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，预约一些精彩。
首先，精雕细琢对教材的理解。细节的设计缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效组合与利用。它不是浅尝辄止的表面“作秀”，那必将是流于肤浅；它不是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”，那必将流于浮华；它也不是不可或不必为之的故弄玄虚，那必将流于腐俗。那是对文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境创设。
教师在教学《万里长城》一课的“要采制这么多的砖头和条石，并运送到陡峭的山峦上砌筑起来，光靠肩膀和手，得有多少巧妙的办法去克服一个个困难，得有多少人为它付出血汗和生命。”这句话时，引导学生逐层体会。先提问建筑长城是一个怎样的年代，让学生体会出建造这么一个浩大的工程的不容易，然后再来读这句话，学生自然而然地重读了两个“多少”和“一个个困难”。然后通过对“血汗和生命”的理解，情感上再进一层，学生的体会就更深入了，真正从心底被文本感染了。
其次，精心雕琢教学过程的各个教学细节。
老师的教学语言抑扬顿挫，感情真挚，扣击学生的心扉，拨响感情的琴弦，引导学生入情入境。同时，教师用适时、灵活、有针对性的评价语言，营造平等和谐宽松的教学氛围，让学生体验到成功的喜悦，享受到学习的乐趣。
教师的教态，如面部表情、手势、眼神、站立姿势，甚至服装、发式等对学生都有潜移默化的教育作用。我们观摩教学经验丰富的老师讲课，不难发现他们总是满面春风走上讲台，之后眼观全班学生，用准确简洁、生动形象的语言开始讲课。学生回答问题时，他们用赞许的目光以示鼓励，或肯定地点点头，拍拍学生的肩膀；当学生走了神，老师用皱眉、扬眉，用亲切的目光主动捕捉学生的视线，自始至终洋溢着一种融洽的师生情谊，使课堂气氛有张有弛，情趣盎然。
当教师在黑板上一笔一划地书写规范匀称的粉笔字，这是对学生潜移默化的书写指导，有助于学生养成良好的书写习惯。同时老师有一手流利潇洒、漂亮规范的粉笔字，学生定然会对你增添几分敬意。
作文是学生的劳动成果，教师用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩。同时，教师改变以往说教者的形象，站在与学生平等的角度，用商量的语气就学生作文中的问题进行交流，使学生感到亲切、自然，从而激发他们的写作兴趣，点燃写作热情，就能从学生的作文里看到许多平时听不到的话。
这些事儿虽小，看似可有可无，与课程改革似乎也搭不上边儿，但这些细节会直接影响学生的学习情绪，甚至会影响学生身心健康的发展，如果新课程改革不建筑在这些行为细节之上，怎能算有成效的课堂教学呢？怎能算是以生为本的教学理念的体现呢？
三、精彩源自“互动生成”。
课堂教学不仅是知识与能力相互_与融合的过程，也是精神与生命共同发展成长的过程。在这个过程中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节， ……（未完，全文共5416字，当前仅显示1902字，请阅读下面提示信息。收藏《浅议语文教学中的细节》）