教学论文：让孩子们爱上课外阅读

目录/提纲：……
一、推荐优秀读物
1、经典名著
2、神话、童话作品
3、科普读物
二、指导阅读方法
1、精读与泛读结合
2、读与思结合
三、培养阅读习惯
1、培养独立阅读的习惯
2、培养“不动笔墨不读书”的习惯
3、培养品词评句的习惯和能力
4、培养善于联系的习惯和能力
四、评价阅读效果
1、评价原则要模糊
一要求，统一步调，统一内容，评价的标准不能一刀切
2、评价手段要多样
……
教学论文：让孩子们爱上课外阅读
锦堂小学 郭小宝
学习语文，当然要立足课堂，但不能拘泥于课堂，死守课本。课堂之外有万水千山，课本之外有万紫千红。从不涉足课外读物的学生，绝不可能学好语文；从不阅读经典作品的学生，绝难提高科学人文素质。《语文课程标准》也指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”做为语文教师，有必要想方设法让孩子们爱上课外阅读。在实践中，我主要从以下几方面入手：
一、推荐优秀读物。
只有让孩子们与课外读物亲密接触，才能体会到课外阅读其乐无穷。但课外读物浩如烟海，并且良莠不齐。而学生的时间、精力和辨别是非的能力是有限的，这就需要教师有目的、有计划地向学生推荐有益的读物。
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略536字，正式会员可完整阅读）……　
读使人学识精深，泛读使人博学多识。对于那些文字精练、内涵丰富、寓意深刻的传世之作，应细嚼慢咽，仔细品味，用心体会文章的语言，深刻领会作者独特的匠心。而在阅读一般性作品时，应把重点放在对文章的整体把握上，不必在枝节上抠得太细、太死。
2、读与思结合。阅读为写作提供了广泛的丰富的语言材料和写作范例。从读到写，由仿到创是写作的有效途径。俗话说：好记性不如烂笔头。要引导学生在阅读过程中注意积累，把精彩词语、优美语段、格言警句等摘抄下来，入时捕捉自己阅读的感受，形成文字。通过写故事梗概来培养逻辑思维能力，也可以鼓励学生对书中人物、事件作出评价，以此提高学生的认识能力和思辨能力。徐特立坚持不着笔墨不读书，他认为只有这样才能达到下笔如有神的境界。
三、培养阅读习惯。
课外阅读一般来说是在没有他人监督的情况下，由读者自己来完成的读书活动，这就要求读者有高度的自觉性。对于小学生而言，就是要能够养成良好的读书习惯。
1、培养独立阅读的习惯。小学生往往好动不好静，他们通常喜欢三五成群地开展活动，要想让他们能够一个人静下心来认真读书的话，必须进行长期的培养。我要求学生要做“三定”：定书，阅读的书目一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废；定时，根据各自的学习生活情况，选择读书的时间，切不可想读就读，不想读就不读；定量，根据各人的阅读能力，制定一个阅读计划，按计划实施，并请教教师或家长进行督促检查。
2、培养“不动笔墨不读书”的习惯。以笔助思，即培养学生的动手习惯，发展学生的思维。可以在阅读过程中，要求学生用笔在文中的重要或关键字句上圈、点、勾、画、批。或者在读的过程中，摘录佳词妙句，写读书笔记或作简要批注。除了自觉查阅字、词典外，还应学会查阅图书目录和参考资料。
3、培养品词评句的习惯和能力。学生不会品词评句，严重地影响了对文章内容、思想、感情、意境、情趣和理解、体会。作者写文章是通过语言文字来表达思想、感情的，我们读文章也是如此。可以在阅读欣赏课中教给学生抓关键词句、重点词句的方法。结合平时的阅读教学的语言感悟训练，进一步要求抓得快、抓得准，评得对，评得深，由此内化到读书笔记、阅读欣赏等形式中。
4、培养善于联系的习惯和能力。阅读教学中有许多知识存在着联系，如果能巧妙地这些联系，从知识的联系中发展学生的语言，发展学生的思维，对提高学生的认识水平会有很大的帮助。在教学中，不但要重视阅读内容与学生思想实际、课文内在、新旧知识之间的联系，还要重视与生活实践、与当前社会生活实际的联系，在联系中让学生自己去看事实，理解思想品质。如高年级的写读后感练习，就可以联系自己的生活实际，联系当今的时代变化，感受多了，感受深了，能力也就提高了。
四、评价阅读效果。
课外阅读是一个“积累于现在，得益于未来”的过程。 ……（未完，全文共2365字，当前仅显示1503字，请阅读下面提示信息。收藏《教学论文：让孩子们爱上课外阅读》）