小学语文提高识字效率调查报告

目录/提纲：……
一、调查缘由
二、调查的内容与方法
三、调查结果
（一）识字形式比较单一
（二）识字过程的阶段性特点不明显
（三）针对生字的特点设计教学环节的意识不强
（四）忽视了识字方法的传授和能力的培养
（五）大量机械的抄写加重了学生负担
（六）综合分析
四、思考与建议
……

　　一、调查缘由
　　
　　字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容，但字词教学的低效率一直困扰着语文教学实践活动。广大教育工作者为解决这个问题进行了不懈的探索，以期建构符合青少年思维发展水平的科学识字教学方法，从而提高识字教学的效率。在小学低年级阶段，大量读写，提前阅读已是大势所趋，这一点无庸置疑。“汉字难认，汉字难学”，而低年级孩子年龄小，思维能力不成熟，教材要求的识字量又大。如何教给孩子正确、快速、高效的识字方法，是小学识字教学亟待解决的一个问题。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门知识的学习质量。研究识字教学，探求出既减轻学生负担又提高识字质量的更科学、更艺术、更符合儿童接受能力的识字教学途径，实在很有必要。当然，这不是短期内能实现的，而是要经过广大教师、科研人员长期的努力，逐步接近这一目标。教学领域的发展同其他科学领域的发展一样，是永无止境的，通过研讨，可以提高我们的认识，更好地指导识字教学的实践，推动识字教学的不断发展。
　　
　　二、调查的内容与方法
　　
　　．具体内容
　　
　　（）课堂识字教学的方法
　　
　　①集中识字教学法的运用
　　
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