“自主+合作”课堂教学模式在初中物理教学中的研究

目录/提纲：……
一、理论依据：
二、构建中学物理“自主+合作”课堂教学模式的原则
三、中学物理“自主+合作”课堂教学模式的构建
二是学习过程的开放性三是学习方式的合作性
四、结束语
……

“自主+合作”课堂教学模式在初中物理教学中的研究


【摘要】学会求知是21世纪教育四大支柱之首。在世界性的“学习化社会”的潮流推动下，“自主学习”越来越为学科教育领域所关注，学科教育正在开始一场深刻变革。构建以学生“自主学习”为标志的教学策略，正成为教师的教学研究方向。身为第一线的教育工作者，我们希望通过课堂创设一个有利于学生主动求知的学习环境，使学生学会科学的思维方式去观察、分析解决实际问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神，在自主探索过程中让学生真正成为学习的主人，中学物理“自主+合作”教学模式正是我们的一个尝试。

【关键词】自主 合作 课堂教学模式

一、理论依据：

1．建构主义理论

学习不是由教师把知识简单传递给学生，而是由学生自己建构的过程。

学习不是被动地接受信息刺激，而是主动地建构意义，对信息进行主动的选择、加工和处理，从获得自己学习意义。

2．自主学习论强调培育学生旺盛的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而进行主动地自觉自愿地学习。
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