在全区家庭教育与心理健康教育工作会议上的讲话

目录/提纲：……
一、夯实理念根基，把握育人方向
（一）锚定健康第一的核心导向
（二）树立协同共育的系统思维
（三）遵循成长规律的科学准则学生的心理发展与家庭教养方式的适配性，都离不开对成长规律的尊重
二、建强专业队伍，筑牢服务支撑
（一）打造复合型指导骨干队伍
（二）构建常态化研训体系
（三）培育本土型专家力量
三、构建服务矩阵，畅通联动渠道
（一）建强实体化指导服务阵地
（二）打造数字化资源共享平台
（三）畅通精准化供需对接机制
四、聚焦实践落地，提升育人效能
（一）深化家庭教育精准指导
（二）推进心理健康分级干预
（三）促进家校活动深度融合
五、完善保障机制，确保长效发展
（一）健全制度保障体系
（二）强化资源统筹能力
（三）营造良好社会氛围
……
在全区家庭教育与心理健康教育工作会议上的讲话

尊敬的各位同仁、各位老师：
大家好！今天我们齐聚一堂，共同探讨家庭教育与心理健康教育的融合发展之路。家庭是人生的第一所学校，心理是成长的内在根基，两者如同支撑学生健康发展的"双支柱"，缺一不可。当前，随着成长环境的不断变化，学生的成长需求日益多元，家庭教育的科学性、心理健康教育的精准性愈发凸显其重要价值。
教育人才发展服务中心作为统筹推进教育人才队伍建设、协同各方教育资源的重要平台，始终将家庭教育与心理健康教育摆在突出位置。我们深刻认识到，做好这项工作，既需要理念上的更新迭代，更需要实践中的精准发力；既需要学校的主动作为，更需要家庭的积极参与和社会的协同支持。今天，我结合工作实际，从五个方面与大家交流探讨，以期凝聚共识、汇聚合力，共同筑牢学生健康成长的坚实屏障。
一、夯实理念根基，把握育人方向
（一）锚定健康第一的核心导向
"健康第一"的教育理念不仅关乎身体素质，更涵盖心理健全与人格完善。家庭教育与心理健康教育的开展，必须始终围绕这一核心，摒弃"重成绩轻心理""重管教轻陪伴"的误区。要引导家长和教师深刻认识到，学生的成长是全面的成长，分数只是阶段性的评价指标，而健全的心理、良好的品格才是伴随终身的宝贵财富。在理念
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理观察员"；对家长骨干开展专业知识普及，使其成为家庭教育中的"带头人"，通过分层培育提升队伍整体专业水平。
（二）构建常态化研训体系。专业能力的提升非一日之功，必须建立常态化、长效化的研训体系。要改变"集中培训一阵风"的模式，将日常教研与专项培训相结合，线上学习与线下实践相补充，形成"学、研、用"一体化的成长路径。研训内容要接地气、重实效：既包括心理测评、危机干预等专业技能，也涵盖亲子沟通技巧、家庭矛盾调解等实用知识；研训形式要多样化、可参与：通过专题讲座夯实理论基础，借助案例研讨破解实践难题，依托模拟演练提升实操能力。同时建立同伴互助机制，让优秀经验在交流中传播，使专业能力在实践中精进。
（三）培育本土型专家力量。外来专家的指导能带来理念启发，但本土化的实践经验更具借鉴价值。要注重发掘培育本区域内的骨干力量，打造一支"懂本地情况、解本地难题"的本土专家队伍。这些本土专家扎根一线，熟悉本区域家庭教养的普遍特点和学生心理问题的常见类型，其分享的经验、提出的对策更具针对性和可操作性。通过搭建展示平台、提供成长机会，让优秀心理教师、资深班主任、模范家长中的佼佼者脱颖而出，成为理念传播的宣传员、实践操作的指导员。本土专家的示范引领作用，能有效拉近专业知识与日常实践的距离，让家庭教育与心理健康教育的方法技巧真正落地生根。
三、构建服务矩阵，畅通联动渠道
（一）建强实体化指导服务阵地。阵地是开展工作的重要载体，要依托学校、社区等现有资源，构建覆盖城乡的实体化服务阵地网络。在校园内，完善心理辅导室建设，使其成为学生倾诉心声的"温馨港湾"；规范家长学校运行，使其成为传播科学家教理念的"主课堂"，定期开展专题讲座、经验交流等活动。在社区中，依托新时代文明实践中心、妇女儿童之家等场所，设立家庭教育与心理健康服务站点，组织专业力量下沉服务，为家长提供就近便捷的指导。这些阵地既要注重硬件建设，更要强化软件支撑，配备专业人员、健全管理制度，让阵地真正"用起来、活起来"，成为家校社联动的重要节点。
（二）打造数字化资源共享平台。在数字化时代，要充分发挥技术优势，搭建线上资源共享平台，打破时空限制，扩大服务覆盖面。平台应整合各类优质资源，设置理论科普、案例解析、技巧分享等板块，为家长和教师提供全天候的学习支持；开设线上咨询通道，让专业人员能够及时解答家庭教育困惑和心理辅导疑问。针对不同_需求精准推送内容：为新手家长推送婴幼儿心理养护知识，为青春期学生家长提供亲子沟通技巧，为教师推送心理问题识别方法。同时利用短视频、直播等群众喜闻乐见的形式，将专业知识转化为通俗易懂的内容，让线上平台成为服务家校的"云端助手"。
（三）畅通精准化供需对接机制。服务的有效性取决于对需求的精准把握，必须建立常态化的供需对接机制，避免"大水漫灌"式的服务供给。学校要通过家长会、家访、问卷调查等方式，常态化摸排家长在家庭教育中的困惑、学生在心理发展中的需求，建立动态需求台账。教育人才发展服务中心要统筹梳理需求清单与资源清单，实现精准匹配：针对家长普遍存在的"沟通难"问题，组织专题培训；针对特定年龄段学生的心理共性问题，开展团体辅导。同时建立反馈机制，及时收集服务效果评价，根据需求变化调整服务内容，形成"需求收集—资源匹配—服务实施—反馈优化"的闭环体系。
四、聚焦实践落地，提升育人效能
（一）深化家庭教育精准指导。精准指导是提升家庭教育质量的关键，要摒弃"一刀切"的指导模式，根据家庭类型、家长需求开展个性化服务。针对不同年龄段学生家庭，差异化设置指导内容：幼儿家庭侧重习惯养成与安全感培育，中小学生家庭侧重学习动力激发与情绪管理，青春期家庭侧重亲子沟通与叛逆期引导。针对特殊需求家庭，如单亲家庭、留守儿童家庭等，提供"一对一"定制化指导，帮助解决实际困难；对于教育理念存在偏差的家长，通过案例分析、情景模拟等方式引导转变观念。同时鼓励家长分享育儿经验，形成"互助互学"的良好氛围，让家庭教育指导更具温度和实效。
（二）推进心理健康分级干预。心理健康教育要坚持预防为主、防治结合，构建分级干预体系，实现从普遍预防到精准干预的全覆盖。在普及预防层面，将心理健康教育融入日常教学，通过课程教学、主题活动等形式，培养学生情绪调适、人际交往等基础能力，增强心理韧性。在早期识别层面，培训教师和家长掌握基本的心理观察方法，及时发现学生的异常表现，建立重点关注对象台账。在干预处置层面，对轻度心理困扰的学生开展个体辅导，对较严重问题的学 ……（未完，全文共4583字，当前仅显示2414字，请阅读下面提示信息。收藏《在全区家庭教育与心理健康教育工作会议上的讲话》）