在县委_学习教育评估座谈会上的讲话

目录/提纲：……
一是思想认知存在分层温差，履职站位不够纯粹
二是决策谋划存在功利倾向，发展导向不够科学
三是履职落实存在虚化倾向，实干实效不够突出
四是整改整治存在避重就轻，纠偏力度不够到位
五是制度约束存在短板漏洞，长效_不够刚性
一是以_性淬炼固本培元，常态化校准思想航向
二是以科学决策源头防控，全方位堵塞履职漏洞
三是以为民惠民为根本标尺，深层次站稳群众立场
四是以实干实效为核心导向，常态化整治形式主义
五是以从严整改为关键抓手，实打实破解突出难题
一是迭代优化考核评价体系
二是从严抓实关键少数监督
三是鲜明选人用人导向
四是健全监督联动机制
……
在县委_学习教育评估座谈会上的讲话

同志们：
2026年作为“十五五”规划开局之年，是县域产业转型的攻坚期、治理能力的提升期、风险隐患的消解期，改革发展稳定各项任务更加繁重、更加具体、更加考验干部作风。越是开局关键、任务艰巨，越要拧紧思想总开关、校准履职风向标、绷紧作风纪律弦。今天我们召开本次评估座谈会，核心目的是以评估复盘为抓手，直面问题短板、深挖根源症结、精准靶向纠偏，坚决破除本轮学习教育中暴露的思想误区、履职偏差、作风短板，彻底解决部分干部_错位、履职导向偏移、工作落实虚化等突出问题，推动学习教育从“集中推进”向“常态深化”转变、从“问题整改”向“系统提质”升级，为全县开局之年各项工作提质增效、行稳致远提供坚强作风保障。
刚才，评估工作组全面反馈了本次实地调研、座谈访谈、资料核查、民意走访掌握的整体情况，各乡镇、县直相关部门结合自身履职实际，汇报了学习教育开展情况、查摆的突出问题和下一步整改思路，发言直面痛点、贴合实际、务实深刻，充分体现了自我革命、正视不足、主动整改的态度。希望全体干部都能以此次会议为契机，真正把自己摆进去、把职责摆进去、把作风摆进去，深刻对照、反躬自省、彻底整改，坚决杜绝旁观心态、过关思想、侥
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记条文、完成任务，未能转化为谋划工作的思路、破解难题的办法、推动发展的能力，面对新质生产力培育、产业迭代、基层治理升级等新任务，仍然沿用老旧思维、惯性路径，新理念落地滞后、新方法运用不足。
二是决策谋划存在功利倾向，发展导向不够科学。少数单位和干部履职存在明显的求快、求亮、求显心态，谋划项目、出台政策、推进工作过度追求短期成效、显性亮点，忽视长期发展、全域均衡、群众实效。在乡村创建、城乡建设、产业培育中，存在资源配置不均衡问题，示范点位过度赋能、全力打造，全域普惠提质、基础短板补齐投入不足，呈现“单点出彩、全域薄弱”的结构性失衡。新旧工作衔接不畅，部分干部存在履职本位主义，对历史遗留项目、过往既定规划、原有政策承诺，不愿承接、不愿接续、不愿整改，简单推倒重来、全盘否定，造成规划频繁变动、资源重复浪费、工作反复折腾。
三是履职落实存在虚化倾向，实干实效不够突出。部分工作存在重流程闭环、轻质效落地，重显性成果、轻隐性提升的突出问题，履职过程台账完备、流程规范，但实际成效、群众感知、发展赋能大打折扣。对待考核工作，过度注重迎检材料完善、数据指标美化，忽视一线实干、实质突破；对待民生工作，热衷于打造可视化、样板化的亮点工程，对群众长期反映、反复诉求、细碎难啃的民生短板攻坚力度不足、推进节奏缓慢。少数干部履职浮躁、急于求成，缺乏久久为功的韧劲，不愿做铺垫性、基础性、长效性工作，短期造势、即时出彩的心态依然存在。
四是整改整治存在避重就轻，纠偏力度不够到位。在问题查摆环节，部分单位和干部存在主观规避、避实就虚心态，剖析问题多强调客观条件制约、外部环境影响，少反思主观_性不足、履职作风不实；多梳理行业共性问题、普遍性短板，少查摆自身个性化、深层次病灶。在整改落实环节，易整改、见效快的问题全力推进、快速销号，难度大、矛盾多、周期长的历史遗留问题拖延观望、被动应付；跨部门交叉难题存在权责壁垒、相互推诿，协同攻坚合力不足，整改质效参差不齐。部分整改工作停留在纸面闭环、台账完善，实质性突破、根源性破解不足。
五是制度约束存在短板漏洞，长效_不够刚性。现有制度体系存在重部署、轻约束，重阶段性整治、轻常态化_的问题。重大决策前期研判、风险评估、民意征询等制度程序，存在执行弱化、流程走过场现象，刚性约束不足。干部考核评价体系中，潜绩指标量化不够、权重不足，实绩识别、成效评判不够精准。干部日常监督管理偏向事后追责、事后整改，常态化预警、前置性纠偏机制不够健全，对苗头性、倾向性_偏差问题，发现不及时、提醒不到位、整治不彻底。
深入剖析以上问题，根源主要集中在三个层面。一是思想根源，部分干部_性锤炼常态化不足，宗旨意识、初心使命有所弱化，干事创业掺杂个人得失、岗位口碑、考核排名等功利性考量，没有真正厘清“为谁履职、为谁干事”的核心命题。二是能力根源，面对2026年高质量发展新要求、新任务，部分干部履职本领迭代滞后，传统治理路径适配性下降，面对产业转型、风险化解、基层治理创新等新工作，思路不宽、办法不多、能力不足，进而滋生急功近利、敷衍应付的履职心态。三是机制根源，考核指挥棒导向不够精准、监督_体系不够完善、责任传导机制不够顺畅，导致部分干部履职导向偏移、作风松弛、标准降低。
第二，靶向对标、精准纠偏，牢牢把握新时代践行正确_的实践标尺。立足十五五开局新征程，我们要以本次评估复盘为契机，坚持问题导向、靶向施策、从严治理，全方位纠治_偏差问题，推动全县干部履职作风、发展质效、治理能力全面提质。
一是以_性淬炼固本培元，常态化校准思想航向。始终坚持把_性修养作为_建设的根本核心，彻底摒弃阶段性学习、过关式整改的错误心态，把_检视、_性自我革命融入组织生活、日常履职全过程。常态化开展分层分类专题研学，聚焦县域发展痛点难点开展研讨交流，推动理论学习从浅表化向深度化、碎片化向系统化转变，真正实现学思用贯通、知信行统一。常态化开展正反双向警示教育，深度剖析本土_错位典型案例，总结推广实干潜绩先进典型，以案为鉴、以案促改、以案促治，引导全体干部破除认知误区、摒弃功利心态、坚守履职初心。重点加强年轻干部思想引导，常态化开展岗位历练、初心教育、作风锤炼，树立重事业、轻仕途，重实干、轻虚名的价值导向。
二是以科学决策源头防控，全方位堵塞履职漏洞。坚决把好决策谋划第一道关口，刚性落实民主集中制和 ……（未完，全文共5117字，当前仅显示2358字，请阅读下面提示信息。收藏《在县委_学习教育评估座谈会上的讲话》）