体验性学习在思想品德教学中的运用

目录/提纲：……
一、转变教育教学理念
二、营造民主的学习气氛
一是教师与学生之间的互动
二是学生与学生之间的互动
一是“是什么”，二是“怎么样”，三是“为什么”
三、创设情境，引导学生体验
四、积极开展社会实践活动
二是_的活动，如参观访问、社会调查、兴趣小组、合办壁报、召开主题班会等
……

　　体验性学习在思想品德教学中的运用
　　新课程要求学生具有积极主动的学习态度，独立探究获取知识的能力，养成团结协作的合作精神以及积极向上的精神风貌，面对火热的现实生活。体验性学习策略就是这种要求在教学实践中的具体体现。
　　体验作为一个范畴，不同学科对之有不同的界定。作为教学中的体验即体验性学习，是指在学生原有经验的基础上，引导学生从事积极的再造和再创活动，进而产生理性的发展和意义的一种学习方法。思想政治教学中引导学生体验性学习需把握以下几点：
　　一、转变教育教学理念
　　理念决定行为，行为决定结果；科学而先进的理念是课程改革、教学改革取得成效的催化剂。教育教学理念的转变对思想品德课教师来说，尤为重要。
　　1、教师角色意识的转变。新课程下，教师应该由知识的传授者转向学习的参与者、促进者、指导者；由教书匠型教师转向科研型、创新型教师；由单一型教师转向综合型教师；由传统教学方式转向现代教学方式；由面向全体学生转向面向全体与面向个体相结合。
　　教师作为一个“学习的参与者”，在教学过程中要与学生共同学习、共同提高；教师作为一个“引导者、促进者”要起到引导、促进学生体验的作用；教师作为一个“指导者、领导者”，要艺术地把握课堂教学过程的走向、引领
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略848字，正式会员可完整阅读）
……（未完，全文共4714字，当前仅显示2381字，请阅读下面提示信息。收藏《体验性学习在思想品德教学中的运用》）