作文研修论文：踏踏实实走好作文教学的每一步

目录/提纲：……
一、树立教学信心，进行有序教学
二、读写有机结合，模仿促进写作
三、多种写作选择，调动学生兴趣
四、缩小教学目标，提高教学效率
四、细化评价标准，实现阶段进步
……
踏踏实实走好作文教学的每一步
作文研修论文：踏踏实实走好作文教学的每一步

今年是我工作的第三年，对作文教学经验甚少的我有幸能够在产假中参加了诸老师的作文研修班，学习到了许多作文教学上的宝贵经验，受益匪浅。也感受到了诸老师的亲切和蔼的长者风范，深受感染。现本次小结，想就半来的所得及自己的实践谈谈在作文教学中的收获，恳请诸老师予以指点。

一、 树立教学信心，进行有序教学。
我们常常说，学生怕写作文。其实，我们语文老师又何尝不是“谈作文而色变”呢？作文的重要性不言而喻，但作文难教，难提高也是众所周知，于是我们很多老师就怕教，少教。就拿我自己来说，现在是教书的第三年，在前两年里，我经常让学生写日记，也乐于批改学生的日记，批好之后也不评讲也不交流。大作文布置鲜少，很少进行
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毋庸置疑，阅读的广度决定思维的深度，继而为高水平的写作奠定良好的基础。因此，即使平时的教学任务再多，我也十分注重保留学生独立阅读时间。学生可以_阅读报纸，杂志，书籍，但阅读的同时要求学生写好自己喜欢文中的主要内容，并摘抄好词好句，写下自己的简单感受。
如果说课外的阅读更多的是培养学生的思维深度，让学生积累素材积累语言的话，那么课内文章的学习，更多的是给学生带来写作方法与思路的启示。
比如六年级第一学期中《窃读记》一文，作者运用对比的写作手法，将粗暴的店老板与亲切善良的店员作对比，突出了店员的善良，从而表达出文章关于人与人之间互相关爱的主题。这样的对比写法就很值得我们学生学习，另外文章中对两个人物生动具体的刻画，也很值得反复品读与借鉴。我在讲述如何运用人物描写来把文章写具体时，就反复举到这篇文章中的例子。又如，在《松鼠》一文中，作者运用了大量的比喻拟人的修辞手法，把普通的动物写得极其栩栩如生，跃然纸上，这也是绝好的范本，因此，我在教完这课，就让学生模仿课文，写一个身边的动物或者事物，收到了较好的效果。
一个好的歌手，他最初总是从唱别人的歌开始起步，而一个优秀的写作者，也同样多从模仿开始。我想，我们应该做到有效利用教材，使学生写作训练最大程度地借鉴选文，鼓励学生模仿课文，促进其理解，感悟优秀作品的立意，构思与表达方法，且内化到自己的作文中达到以读促写效果，使写作自模仿始至创造终。

三、 多种写作选择，调动学生兴趣。
写作应该是一种生活方式，而现在的时代，却是一个“微时代”，大家写微博很在行，可写博客写日记的人却越来越少，一方面是因为现如今快节奏的生活使然，另一方面，也与我们总把写作当成任务而非乐趣有很大关系。
在平时教学中，我自己比较注重随笔的布置。随笔并不“随便”，而是教师指导学生观察生活，进行选材的一个渠道。比如，在开家长会的那天，我就布置了一篇《家长会以后》的随笔，学生因为有切身体会，写的那个叫生动形象，心理描写是最为出色了！冬天，雪花飘落，煞是美丽，我让学生们就伴着抒情的音乐，看着窗外的落雪，_地写诗。这时候的教室里真的是“听得到一根针掉在地上的_”。大家都静静地思考着，欣赏着，享受着写作带给自己的快乐。有的学生一本正经写起来现代诗，还有的模仿起古人写起律诗或绝句，更可爱的是有的改编歌词描绘雪之美景。把他们的习作收集装订，收藏在我的书柜里，颇有做语文老师的成就感。除了随笔，老师们还可以布置学生写日记，在日记里，学生能够吐露他们的心声，诉说自己的苦闷，宣泄自己的情绪……若是学生不再把写作当做是一种负担，而是一种自然而然的表达情绪的方式的话，那么我认为，至少，面对考场作文，他们会少一点畏惧。或许，有个别人，也会因为日记，随笔的写作，从此爱上写作，爱上语文。

四、缩小教学目标，提高教学效率。 ……（未完，全文共3016字，当前仅显示1523字，请阅读下面提示信息。收藏《作文研修论文：踏踏实实走好作文教学的每一步》）