在全市中小学科学教育工作推进会议上的讲话

目录/提纲：……
一、提高思想认识，深刻领会加强中小学科学教育的重大意义
二、肯定成绩成效，准确把握我市中小学科学教育的发展现状
三、聚焦重点任务，全面提升我市中小学科学教育工作水平
（一）深化科学教育课程改革，构建完善的课程体系
（二）加强科学教育师资队伍建设，提高教师专业素养
（三）完善科学教育实践平台，拓展学生实践空间
（四）创新科学教育教学模式，提高教育教学效果
（五）健全科学教育评价体系，发挥评价导向作用
四、强化保障措施，确保中小学科学教育工作落地见效
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在全市中小学科学教育工作推进会议上的讲话

同志们：
现在开会，今天我们在这里召开全市中小学科学教育工作推进会议，主要任务是深入学习贯彻国家关于加强科学教育的重要指示精神，总结我市中小学科学教育工作取得的成效，分析当前面临的形势与挑战，部署下一阶段重点工作，全面提升我市中小学科学教育质量，为培养更多具备科学素养和创新精神的新时代青少年奠定坚实基础。参加今天的会议有市委、市政府分管教育工作的领导同志，市教育局、市科技局、市财政局、市人社局等相关部门的主要负责同志，各县（市、区）分管教育工作的副县（市、区）长，各县（市、区）教育局局长及部分中小学校长代表。刚才，*区教育局、*市实验小学、*县第二中学分别作了汇报发言，他们结合各自实际，分享了在科学教育课程建设、师资培养、活动开展等方面的经验做法，讲得都很实在、很有借鉴意义，我都同意，希望大家认真学习领会，结合本地本单位实际抓好落实。下面，结合全市工作实际，我再讲几点意见。
一、提高思想认识，深刻领会加强中小学科学教育的重大意义
科学教育是国民教育体系的重要组成部分，是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础性工程。_总书记多次强调，“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。中小学阶段是培养学生科学兴趣、提升科学素养的关键时期，抓好这一阶段的科学教育，对于激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培养其科学思维、创新意识和实践能力具有不可替代的作用。
从国家发展战略层面来看，当前国际竞争日趋激烈，科技创新已成为综合国力竞争的核心，而科技创新的根基在于人才培养，特别是青少年科学素养的培育。我国正处于实现高水平科技自立自强的关键时期，迫切需要一大批具备科学精神、创新能力的高素质人才。加强中小学科学教育，就是为国家未来储备创新力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才支撑。据统计，发达国家在
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学加强科学实验室、创客空间等场所建设，为学生开展科学探究活动提供保障。截至目前，全市中小学共建成标准化科学实验室580余个，创客空间120余个，配备各类科学实验仪器设备价值超过2.3亿元。同时，积极利用社会资源，与科技馆、科研院所、企业等合作建立校外科学教育实践基地。*市与市科技馆合作，组织中小学生参观体验，每年接待学生超过15万人次；县与当地一家生物科技企业合作建立实践基地，让学生近距离观察生物实验过程，培养科学兴趣。此次获批全国中小学科学教育实验校的区实验小学，就是在科学教育实践平台建设方面做得较为突出的代表，该校建成了涵盖物理、化学、生物、天文等多个领域的综合性科学探究中心，为学生开展科学实践活动提供了良好条件。
四是科学教育活动开展有声有色
通过举办科技节、科学竞赛、科普讲座等活动，营造了浓厚的科学教育氛围。全市每年举办中小学科技节，内容包括小发明、小创造、科学论文、科幻绘画等竞赛项目，近三年共有1.2万余名学生参与，评选出优秀作品3600余件。*市举办的“青少年科技创新大赛”已连续开展15届，参赛规模逐年扩大，2024年共有86所学校、5000余名学生参赛，其中30件作品获得省级奖项。各学校也积极开展形式多样的科学教育活动，*区第一小学每月举办一次“科学大讲堂”，邀请专家进校园开展科普讲座；*镇中心小学组织学生开展“校园植物观察”“天气变化记录”等长期科学探究活动，培养学生的科学探究习惯。
在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，我市中小学科学教育工作还存在一些不容忽视的问题和短板：一是区域发展不平衡，城乡之间、校际之间科学教育水平差距较大，农村学校和薄弱学校在师资、设备、经费等方面保障不足，部分农村学校科学实验室建设滞后，实验仪器配备不全，难以满足教学需求；二是师资队伍专业化水平有待提升，专职科学教师数量不足，部分教师缺乏系统的科学专业知识和教学技能，对探究式、项目式教学方法掌握不够；三是科学教育与实际生活、社会实践结合不够紧密，部分学校仍以知识传授为主，学生动手实践、创新探究的机会较少；四是评价体系不完善，对学生科学素养的评价尚未纳入综合素质评价的核心内容，对学校科学教育工作的考核激励机制不够健全。这些问题，我们必须高度重视，采取有效措施，切实加以解决。
三、聚焦重点任务，全面提升我市中小学科学教育工作水平
下一步，全市中小学科学教育工作要以_新时代中国特色社会主义思想为指导，以培养学生科学素养和创新精神为核心，以课程改革为突破口，以师资建设为关键，以实践活动为载体，全面提升科学教育质量。重点抓好以下几方面工作：
（一）深化科学教育课程改革，构建完善的课程体系
课程是科学教育的核心载体，要进一步深化课程改革，构建符合学生认知规律、满足学生发展需求的科学教育课程体系。
一是落实国家课程标准，确保科学课程开足开齐。各中小学要严格按照国家课程方案和课程标准，开设科学课程，小学1-6年级每周不少于2课时，初中7-9年级物理、化学、生物等理科课程按照规定课时执行，并保证必要的实验课时。市教育局要加强对课程实施的监督检查，定期开展课程落实情况专项督查，对未按要求开设课程的学校进行通报批评，并督促整改。同时，要加强对科学课程教学的指导，组织编写科学课程教学指南，明确各学段教学目标、教学内容和教学方法，提高教学的针对性和实效性。
二是丰富校本课程资源，打造特色科学教育课程。鼓励各学校结合本地自然资源、产业特色、文化传统等，开发具有地方特色的科学教育校本课程。例如，*县可以围绕当地的农业产业，开发“农业科学探究”校本课程，让学生了解农作物生长、病虫害防治等科学知识；*区可以结合当地的工业企业，开发“工业科技探秘”校本课程，带领学生探究工业生产中的科学原理。市教育局要建立校本课程资源库，收集整理优秀校本课程案例，进行推广交流。同时，要加强对校本课程开发的指导和评估，确保校本课程质量。
三是推动学科融合，加强科学教育与其他学科的联系。科学教育不是孤立的，要与语文、数学、英语、艺术等学科有机融合，形成协同育人效应。例如，在语文教学中，可以引导学生阅读科普文章、撰写科学小论文；在数学教学中，可以结合科学实验数据进行分析计算；在艺术教学中，可以通过科幻绘画、科技模型制作等形式，培养学生的科学想象力和创造力。市教研室要组织编写学科融合教学案例，开展学科融合教学研讨活动，推动各学科教师在教学中融入科学教育元素。
（二）加强科学教育师资队伍建设，提高教师专业素养
教师是科学教育的实施者，师资队伍的素质直接影响科学教育的质量。要把师资队伍建设作为科学教育工作的重中之重，采取多种措施，提高教师的专业素养和教学能力。
一是加大专职科学教师培养引进力度。各县（市、区）要按照课程设置和学生规模，足额配备专职科学教师，确保每所学校都有足够数量的专职科学教师。对于农村学校和薄弱学校，要采取倾斜政策，优先配备专职科学教师。同时，要拓宽教师引进渠道，积极引进物理学、化学、生物学、地理学等相关专业的毕业生充实科学教师队伍。市人社局、市教育局要制定科学教师招聘计划，适当放宽招聘条件，吸引优秀人才从事科学教育工作。
二是加强科学教师培训培养。建立健全科学教师培训体系，制定年度培训计划，分层分类开展培训。对新入职科学教师，开展岗前培训，使其掌握基本的教学技能和方法；对在职教师，开展提升培训，重点培训科学探究教学、实验教学、跨学科教学等内容。市教育局要与高校、科研院所合作，建立科学教师培训基地，邀请专家学者、优秀教师进行授课。同时，要组织开展科学教师教学技能竞赛、优质课评比等活动，以赛促教，提高教师的教学水平。
三是建立科学教师交流机制。实行城乡科学教师交流轮岗制度，组织城市优秀科学教师到农村学校支教，农村学校科学教师到城市学校跟岗学习，促进城乡科学教育资源均衡配置。建立校际科学教师协作共同体，开展集体备课、教学研讨、课题研究等活动，实现资源共享、优势互补。*区、*市要率先开展科学教师交流试点工作，总结经验后在全市推广。
四是聘请校外科学辅导员。鼓励各学校聘请科研人员、工程师、农业专家、医生、退休教师等担任校外科学辅导员，定期到学校开展科普讲座、指导科学实验、带领学生开展社会实践活动。市科技局、市教育局要联合建立校外科学辅导员人才库，为学校提供人才支持。同时，要建立校外科学辅导员激励机制，对表现突出的辅导员给予表彰奖励。
（三）完善科学教育实践平台，拓展学生实践空间
实践是科学教育的重要环节，要加强科学教育实践平台建设，为学生提供更多动手实践、探究创新的机会。
一是加强学校科学实验室和创客空间建设。各中小 ……（未完，全文共7710字，当前仅显示3554字，请阅读下面提示信息。收藏《在全市中小学科学教育工作推进会议上的讲话》）