关于推进义务教育优质均衡发展的建议

目录/提纲：……
一、义务教育现状
一是教育改革创新不足
二是教育资源分配不均
二是办学条件质量不高
二、**县义务教育由“基本均衡”迈向“优质均衡”成效
三、推进义务教育优质均衡的建议
（一）创新教育理念，推动工作机制长效化
一是健全党政合力共抓机制
二是建立督查考评闭环机制
三是建立资助长效机制
（二）落实“三优原则”，推动城乡教育一体化
一是经费优先保障
二是编制优先使用
三是用地优先安排
（三）优化“三管齐下”，推动资源配置均衡化
一是扩大资源投入
二是盘活资源利用
三是共享社会资源
（四）坚持“五育并举”，推动学生发展多样化
一是以德树人
二是以智启人
三是以体健人
四是以美化人
五是以劳塑人
……
关于推进义务教育优质均衡发展的建议

百年大计，教育为本。_总书记在党的二十大报告中强调，“教育是国之大计、党之大计”。自均衡教育实施以来，**县始终坚持把教育事业放在优先发展的战略地位，把教育工作作为最重要的民生工程来抓，紧绕“办好人民满意教育”的目标，全力推进义务教育向着高质量目标发展。
一、义务教育现状
近年来，全国各地认真贯彻落实中央关于教育兴邦的要求，克服疫情影响和财力短缺等困难，义务教育基本均衡发展工作取得了较好成效，但对照教育高质量发展的要求还存在不少的短板，主要表现在：一是教育改革创新不足。部分学校办学理念不清晰，教学改革和校园文化建设缺乏系统设计和创新。教师教改意识不强，对新课标理解和掌握不到位，以“学生为中心”的教学理念不够凸显。二是教育资源分配不均。部分地区教育资源匮乏，
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%，为义务教育优质均衡发展夯实了坚实基础。做到“扩大资源投入、盘活资源利用、共享社会资源”三管齐下，2020年以来，通过政府多方筹措，投入教育项目经费12.51亿元，供给教育用地856亩，先后新建、迁建12所学校和改扩建一批学校，新增学位1.86万个。从根本上消除了“大校额”“大班额”现象；提升改造出206间标准的音美教室，全县基本上配备了标准的音美教室；全县有42所学校通过共享方式解决了运动场馆不达标问题。坚持“德、智、体、美、劳”五育并举，强化以德树人、以智启人、以体健人、以美化人、以劳塑人“五育并举”，促进学生全面发展。目前，全县186所村小以上的义务教育学校、78个教学点全部达到办学条件标准，义务教育发展水平和教育教学质量显著提高，构建了城乡一体化基本公共教育服务体系，形成了“城镇不挤，农村不空”的城乡教育和谐发展的**教育新格局，义务教育由“基本均衡”迈向“优质均衡”，2023年9月，**县全区首个通过县域义务教育优质均衡发展自治区督导评估，全区县域义务教育优质均衡发展现场部署会在**县召开，为**义务教育优质均衡发展提供了一种**“范式”和“样本”，交出了一份领导肯定、基层赞扬、群众满意的时代答卷。
三、推进义务教育优质均衡的建议
教育兴，则民族兴。只有不断探索创新教育发展_机制，全力推进义务教育优质均衡发展，才能更好满足人民群众对优质均衡教育的需求。
（一）创新教育理念，推动工作机制长效化。秉承“把最好的资源给教育，把最好的教育给孩子”理念，建立健全工作机制，形成省、市、县、镇、村五级联动重视教育、关心教育、支持教育的浓厚氛围。一是健全党政合力共抓机制。成立党委、政府主要领导任双组长的推进义务教育优质均衡发展工作领导小组，实行月汇报制度，落实“四个不变”，即党政一把手抓教育的制度不变，定期召开教育联席会议的制度不变，省、市、县、镇、村五级分工负责办教育的制度不变，处级以上领导牵头责任包干、部门联动、包点帮扶制度不变，及时解决义务教育均衡发展面临的问题。二是建立督查考评闭环机制。构建“省教育督导委—市教育督导委—县教育督导委—督学责任区—乡镇督学工作站”五级联动的督学体系，由各级督导委牵头，启动政府督查、人大政协监督以及约谈问责机制，把推进义务教育优质均衡发展工作纳入年度绩效考评。通过聘任政府教育督学、挂牌督学、兼职督学，采取“一直督、二引领、三循环”方式，对学校进行立体式、全方位督导。三是建立资助长效机制。县（市、区）、镇、村三级均设立奖学助学教育基金及协会，每年定期组织开展奖学助学活动，以及选派优秀学子返回母校宣传资助政策，构建物质帮扶与精神激励有效融合的资助育人长效机制。
（二）落实“三优原则”，推动城乡教育一体化。一是经费优先保障。在新冠疫情和经济下行双重影响的大背景下，各地要始终做到教育投入、教育经费支出“只增不减”，保障教育经费。同时，创建中小学教师信息技术应用能力提升工程 ……（未完，全文共3133字，当前仅显示1582字，请阅读下面提示信息。收藏《关于推进义务教育优质均衡发展的建议》）