市委党校常务副校长2025年度民主生活会个人对照检查材料

目录/提纲：……
一、对照检视发现的突出问题
（一）带头强化政治忠诚、提高政治能力方面
（二）带头固本培元、增强党性方面
（三）带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面
（四）带头干事创业、担当作为方面
（五）带头坚决扛起管党治党责任方面
二、深刻剖析问题产生的思想根源
（一）理论学习的深度和转化度不足，导致政治站位“基准线”时有波动
（二）党性锤炼的自觉性和主动性减弱，导致宗旨意识“压舱石”有所松动
（三）担当精神的锐气和韧劲有所消磨，导致斗争本领“硬功夫”锤炼不够
（四）纪律规矩的敬畏心和执行力软化，导致制度权威“铁规矩”刚性不足
三、今后努力方向和改进措施
（一）在筑牢政治忠诚、提升“政治三力”上聚力用劲
（二）在强化理论武装、锤炼坚强党性上率先垂范
（三）在恪守敬畏之心、严守纪律规矩上永葆清醒
（四）在激励担当作为、推动高质量发展上奋发有为
（五）在压实主体责任、深化全面从严治党上扛牢抓实
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市委党校常务副校长2025年度民主生活会个人对照检查材料

根据本次民主生活会统一部署和要求，本人紧扣会议主题，聚焦“五个带头”具体要求，在深入学习研讨、广泛征求意见建议、坦诚开展谈心谈话的基础上，紧密联系个人思想、工作、作风和岗位职责实际，进行了全面、深刻、严肃的自我剖析。党校作为党的思想理论建设的重要阵地和干部教育培训的主渠道，肩负特殊使命。作为常务副校长，我深感责任重大。现对照检查如下，恳请同志们批评指正。
一、对照检视发现的突出问题
（一）带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。
一是政治判断的“洞察力”与“锐敏度”有待增强。能够自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，但在面对纷繁复杂的社会思潮和意识形态领域的潜在风险时，有时对其深层次影响和演变趋势的预判不够超前、辨析不够精准。例如，在组织全校教师进行理论热点难点问题集体备课时，对某些错误观点可能通过学术交流、网络言论等渠道对学员产生的隐性_，虽然强调要旗帜鲜明反对，但在如何更前瞻性地设置教学议题、更有效地在课堂辨析引导方面，系统性设计和策略储备不足。对于新形势下干部思想动态中可能存在的深层次政治偏差苗头，缺乏基于大数据分析的精准画像和预警机制，政治“探头”的灵敏度有待提升。二是政治领悟的“贯通度”与“转化率”有待提高。对党的创新理论，特别是党的二十届三中、四中全会精神的学习能够做到及时跟进，但在将其核心要义、战略部署全面、精准、创造性地贯通到党校办学治校全过程各方面，转化为提升教学科研咨政质量的具体思路和有效举措上，存在“最后一公里”的堵点。例如，在规划未来**年学科建设方向时，虽然明确了要服务大局，但在
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思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念是坚定的，但在如何将这种坚定性更有效地传递给广大学员和教职工，使党校的党性教育更具感染力、说服力方面，探索创新不够。例如，在党性教育课程体系设计中，虽然建立了较为完整的模块，但在运用本地红色资源开发沉浸式、体验式教学课程方面，挖掘深度和表现形式有待丰富，部分课程存在“千人一面”、感染力不强的问题，导致党性教育的“入脑入心”效果打了折扣。在校园文化建设中，对如何将党校姓党原则、实事求是校训与现代化教学管理更有机融合，营造具有鲜明党校特色的政治文化氛围，系统谋划和推动落实的力度有待加强。
（三）带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。
一是践行群众路线“身至心入”有温差。能够认识到党校的主课主业是教育培养党的干部，学员和教职工是服务的主要对象。但在具体实践中，有时更多地把学员视为管理对象、把教职工视为工作力量，设身处地、换位思考了解他们的真实想法、迫切需求做得不够到位。例如，在改进学员管理服务工作中，虽然建立了学员座谈会制度，但对于座谈会上学员提出的涉及教学方式、生活保障等方面的部分建议，后续整改落实的跟踪反馈机制不够健全，有些问题解决了但未及时向学员_通报，有些复杂问题推进缓慢也缺乏持续沟通解释，导致“闭环”不完整，与学员期待的“贴心人”角色存在距离。深入教研室与教师开展“一对一”思想交流、业务指导的频率偏低，对中青年教师成长中面临的实际困惑和压力了解不够全面深入。二是执行民主集中制“集思广益”有短板。校委会议事决策能够遵守相关规定，但在会前酝酿沟通、充分发扬民主方面，有时存在“赶进度”现象。例如，在讨论年度**万元以上的重大信息化建设项目方案时，由于项目技术性强、时间要求紧，会前将详细技术参数、市场调研比选报告等材料提前送达各位校委审阅的时间不够充裕，一定程度上影响了班子成员会前思考和独立判断的深度，可能导致决策的周密性受损。在鼓励班子成员在校委会上充分发表意见，特别是发表不同看法方面，虽然强调要畅所欲言，但作为“班长”，在营造更加宽松、包容的讨论氛围，引导大家从多角度审视问题、优化方案方面，还需要提升领导艺术和胸怀。三是严守纪律规矩“防微杜渐”有盲区。能够带头严格遵守党的政治纪律和政治规矩，认真落实中央八项规定及其实施细则精神，坚决反对特权思想和特权现象。但对新形势下纪律建设的特点规律研究不够深入，对可能存在的风险点排查不够全面细致。例如，在对外学术交流、合作办学项目中，能够严格审批程序，但对于教师在受邀外出授课、参加学术活动时，是否存在接受不当报酬、发表不当言论等风险，日常的提醒教育和监督管理措施不够具体、不够常态。在信息化条件下，对网络言行规范的纪律要求虽然反复强调，但对如何有效监测和引导教职工、学员在网络空间的言论，特别是涉及敏感话题时的立场表达，缺乏有效的技术手段和管用机制，存在一定的管理盲区。
（四）带头干事创业、担当作为方面。
一是政绩观“显潜平衡”把握有偏差。在推动党校事业发展中，有时不自觉地更加关注那些容易量化、短期内能见成效的工作，如培训班次数量、科研成果发表层级等“显绩”，而对于需要久久为功、打基础利长远的工作，如师资队伍核心竞争力培育、特色学科体系构建、校园政治文化底蕴积淀等“潜绩”，虽然也重视，但在资源投入、精力分配和政策持续性上存在不平衡。例如，在过去2025年中，推动举办了**期重要主体班次，但在系统构建具有本校特色的核心课程体系、培育在全国党校系统有影响力的名师大家方面，战略定力和资源聚焦度相对不足，导致发展的后劲和独特性有待加强。在改善办学条件方面，推动解决了教学楼维修等突出问题，但对于建设智慧校园、提升图书馆数字资源服务能力等支撑长远发展的基础工程，前瞻性规划和分步实施的力度有待加大。二是攻坚克难“闯劲锐气”显不足。面对新时代党校工作高质量发展的新要求，以及干部教育培训格局深刻变化带来的竞争压力，总体上有进取心，但在突破一些长期存在的_机制障碍、探索创新发展路径时，有时存在畏难情绪和求稳心态，敢闯敢试、先行先试的锐气和魄力有所减弱。例如，在探索与高水平大学、科研院所建立深度融合的协同创新机制，共同攻关重大理论和现实问题方面，虽然有意向，但在具体推动落实、突破人才互聘、成果共享等政策壁垒时，主动协调、创造性落实的力度不够大，进展相对缓慢。在推动教学方式方法创新上，对引入案例教学、情景模拟、结构化研讨等现代培训方法的支持力度有待加强，传统讲授式教学仍占较高比例，培训的吸引力和实效性提升面临瓶颈。三是担当作为“碰硬决心”有软化。对于职责范围内的工作和上级交办的任务，能够尽力完成。但在处理一些历史遗留问题或涉及多方利益调整的复杂矛盾时，有时存在“绕道走”或“缓一缓”的想法，缺乏啃硬骨头的决心和魄力。例如，在推进校内绩效分配制度进一步优化改革时，认识到现有方案在激励教研人员潜心治学、多出精品方面导向不够精准，但考虑到调整可能触及部分既得利益、引发内部矛盾，推动改革的决心和节奏有时不够果断坚决。在推动工作落实中，对于个别部门或干部存在的推诿扯皮、效率低下现象，虽然进行了批评，但动真碰硬、严肃问责的力度有时不够，存在一定的“老好人”思想。
（五）带头坚决扛起管党治党责任方面。
一是压力传导“纵向到底”有衰减。能够认真履行全面从严治党第一责任人职责，定期研究部署、听取汇报。但责任压力在向基层党支部、向普通党员传导的过程中，存在层层递减的现象，未能完全打通“最后一公里”。例如，在检查基层党建工作时，发现个别教师党支部存在“三会一课”与业务工作结合不紧密、记录不规范的问题，虽然当面指出并要求整改，但后续是否真改实改、是否建立长效机制，缺乏严格的“回头看”和考核挂钩机制，导致整改效果打了折扣。在落实为基层减负要求时，校委会层面进行了精简文件会议的规定 ……（未完，全文共6736字，当前仅显示3104字，请阅读下面提示信息。收藏《市委党校常务副校长2025年度民主生活会个人对照检查材料》）